La Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI), constituée en association loi de 1901, réunit l'ensemble des directeurs et directrices des établissements, ou composantes d'établissements, publics et privés, accrédités par la Commission des titres d'ingénieur (CTI) pour délivrer le titre d'ingénieur diplômé.

La CDEFI, a pour principale mission d'étudier tous sujets relatifs au métier et à la formation des ingénieurs, ainsi qu'au développement de la recherche et à la valorisation de celle-ci. Elle a, de plus, vocation à promouvoir l’Ingénieur de l'école française, dans le monde comme en France. Ainsi, la dimension internationale est au cœur de ses préoccupations, notamment dans l'espace européen de l'enseignement supérieur et de la recherche.

La Conférence porte plusieurs actions et positions nationales et internationales pour défendre les intérêts des écoles d'ingénieurs et de leurs apprenants. À cet effet, elle a notamment :

• proposé une série de mesures pour former plus d’assistants-ingénieurs et d’ingénieurs lors de la préparation du projet de loi relatif à l’industrie verte ;
• divulgué et porté une série de propositions recoupées en trois axes dans le cadre de l’élection présidentielle de mai 2022: augmenter le nombre d’aspirants ingénieurs, donner aux écoles les moyens de former leurs élèves dans de bonnes conditions en levant des barrières administratives et renforcer la contribution des écoles à l’écosystème national de recherche et d’innovation ;
• contribué au plan de relance de l’État dans son volet enseignement supérieur et recherche à travers plusieurs propositions en faveur de la transformation numérique et écologique de l’enseignement supérieur ;
• formulé, dans le cadre de la PFUE 2022, neuf propositions axées sur des questions d’apprentissage, de stage, d’entreprenariat, de diplomatie universitaire, de liberté académique, d’évaluation de la recherche, de diplôme européen, du corps enseignant européen et aussi des enjeux d’inclusivité.

Par ailleurs, la CDEFI s'investit particulièrement sur les questions sociétales :

• elle organise depuis plusieurs années l'opération Ingénieuses, un concours et une initiative de communication visant à promouvoir l'égalité des genres dans les écoles et dans le milieu professionnel. Elle propose également le label Cap Ingénieuses associé à l'opération Ingénieuses, qui met en avant des projets pédagogiques, ludiques et participatifs développés par des écoles d'ingénieurs dans des écoles primaires et des collèges locaux. Ce label permet aux élèves, en particulier les jeunes filles, de découvrir le monde des sciences, de l'ingénierie et des technologies, du CP à la classe de troisième ;
• elle porte, en partenariat avec le Bureau national des élèves-ingénieurs (BNEI) et la Conférence des grandes écoles (CGE), la démarche Cpas1option dont l’objectif est de prévenir les comportements addictifs, les comportements à risques, le harcèlement et les violences sexistes et sexuelles au sein des établissements de l’enseignement supérieur ;
• elle travaille à une meilleure accessibilité des établissements, aux étudiants en situation de handicap que ce soit par sa participation aux différentes instances nationales (comité national de suivi de l’université inclusive, CNCPH, conférence nationale du handicap) ou par des actions propres au travers de son groupe de travail « Handicap et inclusivité » ;
• parce qu'elles contribuent via leurs activités de formation et de recherche au développement d'innovations visant à construire la société de demain, les écoles d’ingénieurs ont une conscience aiguë de la nécessité de faire passer la question environnementale au premier plan, l’enjeu des transitions écologique, énergétique et numérique représentant le véritable défi des décennies à venir. Cette conscience se traduit par le besoin de diplômer des ingénieurs responsables et compétents à répondre à ces problématiques, mais également par celui d’inscrire de manière globale les activités des établissements dans une démarche de durabilité environnementale. Le sujet de la transition écologique a ainsi été mis à l’agenda politique de la CDEFI au travers de plusieurs actions qui s’inscrivent tous dans la feuille de route du groupe de travail de la CDEFI sur la responsabilité sociétale des écoles d’ingénieurs.